Učíme tak, aby dítě vědělo, proč se to učí

Vytváříme prostor pro vzdělávání a výchovu v přirozeném, respektujícím a bezpečném prostředí. Hodnotíme slovně, protože známka neřekne, co dítě umí a co ještě ne.

Ruka drží stránku herbáře s nalepenými usušenými listy a popisky — **obr. 2** — Herbář z hodiny přírodopisu. Ke každému listu patří vlastní popiska.

01V čem je to jinak 02Jak vypadá výuka 03Jak hodnotíme 04Školní vzdělávací program

Základní škola Těptín, s.r.o.Jílovská 884, 251 68 Kamenice-TěptínŠkolní vzdělávací program platný od 1. 9. 2023

V čem je to u nás jinak

Ne proto, abychom byli jiní. Tohle jsou věci, na kterých se ve škole dohodli učitelé s rodiči.

Co u nás nenajdete

Známky. Na vysvědčení píšeme slovní hodnocení. Od osmé třídy dostane žák na požádání i klasifikaci, aby se mohl hlásit na střední školu.
Povinné domácí úkoly. Kdo chce doma pracovat, má na to úkoly v aplikaci Umíme to.
Dvoje učebnice. Děti mají jednu sadu a nemusí ji tahat denně sem a tam.
Třídy po třiceti dětech. Nejvyšší počet je dvacet, běžně sedí ve třídě osm až šestnáct.

Co u nás naopak je

Začátek v devět. Ráno není třeba spěchat; před vyučováním běží ranní družina.
Ranní kruh a celoškolní kruh. Na prvním stupni každé ráno, celá škola se schází na zahradě první týden v měsíci.
Tripartity. O hodnocení se mluví u jednoho stolu — učitel, zákonný zástupce a hlavně samo dítě.
Výuka venku. Každý čtvrtek, pokud opravdu hodně neprší. V zimě střídáme tělocvičnu, plavání a lyžování.

„Nejdůležitějším cílem učitele je vést děti místo k pouhé pasivní poslušnosti k vytváření skutečné zodpovědnosti a samostatnosti.“

Vztah mezi žákem a učitelem

Čtyři způsoby, jak u nás výuka vypadá

Nejsou to metody na papíře. Takhle se ve třídách skutečně pracuje a učitelé si mezi nimi vybírají podle toho, co která látka potřebuje.

Celý školní vzdělávací program

Sociálně zprostředkovaná výuka

Děti se učí společně a od sebe navzájem — kooperace, simulace, hraní rolí, diskuse nad konkrétním tématem. Učitel drží téma, ne monolog.

Autentické učení

Nastává tehdy, když žáci z vlastní zvědavosti chtějí se něčemu naučit nebo se samostatně tvořivě vyjádřit. Vzniká z toho výtvor, článek pro školní časopis, zpráva o bádání, divadelní představení nebo výstava.

Projektové a tematické dny

Na druhém stupni dva dny v každém měsíci. Žáci si vybírají ze tří nabídek a na jedno téma pracují celý den napříč předměty.

Procvičování přes Umíme to

Každý žák má školou zřízený osobní přístup. Učitel zadává individuální i skupinové úkoly, systém je zkontroluje a výsledky zpřístupní přehledně i zákonným zástupcům.

Mikroskop na bílé pracovní desce vedle výlevky — Laboratoř

Dílna a cvičná kuchyňka s dřevěnými stoly a kuchyňskou linkou — Dílna a kuchyňka

Velká učebna s dlouhými stoly, oranžovými a modrými židlemi a dětskými obrázky — Učebna druhého stupně

Školní zahrada s vysokou trávou, ovocnými stromy a budovou školy v pozadí — Zahrada — čtvrteční výuka venku

Odborné učebny vznikly nástavbou nad původní budovou. Celou školu projdete na úvodní stránce.

Jak hodnotíme

Celá pravidla jsou v příloze školního řádu, kterou si můžete přečíst v dokumentech.

Průběžně

Zpětná vazba hned u práce

Dítě se dozví, co už umí a co ještě potřebuje, ve chvíli, kdy na tom pracuje — ne až na vysvědčení. Součástí je i vlastní hodnocení: žák si sám řekne, jak si stojí.

Několikrát do roka

Tripartita

U jednoho stolu sedí učitel, zákonný zástupce a žák. Mluví se o tom, co se povedlo, co drhne a co s tím uděláme. Dítě u toho není předmětem hovoru, ale jeho účastníkem.

Pololetí a konec roku

Slovní hodnocení na vysvědčení

Místo pěti stupňů dostane dítě text, který popisuje, jak naplnilo očekávané výstupy v jednotlivých předmětech. Kritéria i charakteristiky stupňů jsou zveřejněné v příloze školního řádu.

Osmá a devátá třída

Klasifikace na přihlášku na střední

Kdo se hlásí na střední školu, dostane na požádání i běžnou klasifikaci, aby přihláška odpovídala tomu, co školy vyžadují.